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问题表述:

缺乏全面系统的教学计划、形式多样的教学方法和深入广泛的互动交流,是传统教育原理下教育模式存在的问题。笔者在此基础上,分析创新信息视野教育原理教学模式的重要意义,并提出具体实施措施:注重教与育的结合

问题回复:

缺乏全面系统的教学计划、形式多样的教学方法和深入广泛的互动交流,是传统教育原理下教育模式存在的问题。笔者在此基础上,分析创新信息视野教育原理教学模式的重要意义,并提出具体实施措施:注重教与育的结合,鼓励学生自主学习,了解学生思想状况,注重教学方法的灵活性。以下是小编整理的教育原理论文,供大家参考学习。

 

  一、传统教育原理下教育模式存在的问题

 

  教育工作是百年大计,从古到今,教育工作始终都推动着国家的发展,社会的进步。随着社会的不断发展,应试教育的弊端逐渐显现,已不能适应时代发展的需要。

 

  (一)缺乏全面系统的教学计划

 

  教学的目的是培养高素质的技术人才,这些人才最终是为社会进步和国家建设服务的。但是,在传统教育模式下,对教学内容的设计,新学科的开发,教学质量的检测和评价等缺少全面系统的计划,造成教学工作与实际相脱离,使教师无法及时发现教学中存在的问题,不利于为社会培养有知识、有能力、有技能的全面人才。

 

  (二)缺乏形式多样的教学方法

 

  在传统教育理念的影响下,多数教师在教学时,仍根据教学大纲安嫩学内容,课堂上采取“满堂灌”的教学方法,学生被动获取知识,教学方法枯燥单一。虽然部分教师在课程授课中运用了其他教学工具,如多媒体等,但是,所占比重较少,因此,不能较好地发挥作用。

 

  (三)缺乏深入广泛的互动交流

 

  教与学是一个信息传递、知识传递、思想传递的过程,教师和学生之间如果能进行更深层次的沟通和交流,会让教学工作产生事半功倍的成效。但是,在传统教育模式下,教师和学生的交流往往都在课堂上,且以学习交流为主,教师较少关注学生的心理问题,导致教师和学生关系疏远,不利于教师对学生思想养成的教育。

 

  二、提倡信息视野教育原理教学模式创新的重要意义

 

  信息视野教育原理从要素构成上来看分为教师、学生、教学内容、教学方法、教学媒体、教学交互和教学工程七个要素;从具体内涵来看,信息视野教育具有干预主义、迭代循环、过程取向、实用取向和理论取向等主要特征,是教育学、心理学、学习科学和教育技术的综合,其以一个全新的视角看待教育工作,将教育工作与社会发展需要紧密结合起来,更加注重教学效果、教学实用性和目的性,更加注重提升学生的综合素质。信息视野教育从根本上解决了传统教育模式存在的一些问题,对提升教学质量和效果,为社会培养更多优质人才具有重要意义。

 

  (一)有助于培养学生的创新能力

 

基于信息视野教育原理的教学模式创新研讨

 

  当前,随着社会的发展,各企业对高素质创新型人才的需求不断加大。但是,在传统教育模式下,学校成为标准件工厂,连续几届的学生使用同样的教学大纲、教学方法和教材,缺少对学生创新思维和创新意识的培养,学生只能跟着教师的思路学习,较少进行自主思考,从而导致自身创新能力不足。然而,在信息视野教育原理下,教学设计都是以社会发展需要为依据的,通过广泛地应用多种媒体技术进行综合教学,拓宽了学生的视野,再加上较自主的学习环境和方式,大大激发了学生的创新意识和创新思维,使学生在实践中不断提高自身的创新能力,从而满足经济社会发展的需要。

 

  (二)有助于实现教学内容和方法与时俱进

 

  在传统教育模式下,教学内容和教学方法更新较慢。部分教师虽然将多媒体手段应用到教学过程中,但“换汤不换药”,传统枯燥的教学方式仍是教学的主要方式。在这样的教学模式下,教师很难激发学生学习的主动性,也难以提升学生的学习兴趣。而在信息视野教育下,教学内容是随着社会发展需要不断变化的,机制更加灵活,教学方法也更加多样,更加丰富,能激发学生主动参与学习的兴趣。此外,教师通过新媒体与学生进行深层次交流和沟通,使教师可以及时发现教学中的不足,并改进教学方法,完善教学内容,使教学内容和方法实现与时倶进,从而不断满足教学需要。

 

  (三)有助于满足社会对人才的需求

 

  社会的高速发展对人才素质的要求越来越高:要求人才既要拥有丰富的理论知识,又要具有较强的实践能力。信息视野教育始终将教育工作作为社会的子系统,教育的设计、开发、实施、管理及评价都是根据社会发展需要开展的。同时,还尤其注重提升学生的综合素质。在该条件下,学生利用信息媒介,独立思考,不断提高自身的实践操作能力,满足社会需求。

 

  三、基于信息视野教育原理的教学模式创新措施

 

  (一)注重教与育的结合

 

  教育工作既要重视教,又要重视育,才能成为一个完整的整体。在信息视野教育原理下,必须建立集哲学、情意、科学、技术和实践于一体的教学内容,由抽象到实际,由知识到操作,注重学生思想、情感、知识、能力的全面提升。一是将哲学的内容融入到教学中。在教学中,通过教师的引导,提高学生的逻辑思考能力,让学生学会自主思考问题,找到问题的根源。二是关心学生的情意塑造。情意是对人的感情,学生作为一个个体,应学会与人沟通,学会与人交流。在信息视野教育原理下,学生的情意也至关重要,因此,教师要通过教学和与学生进行深层次的情感沟通,培养学生对家人、对师长、对同学、对他人、对社会的情感,进一步促进学生养成良好的性格。三是注重科学知识的传递。传递科学知识是学校的主要职能,在信息视野教育原理下也不例外,但是,在传递科学知识的过程中,要注重方式方法和内容的创新,充分考虑社会的需求,注重时代性和实用性。四是注重技术能力的培养和实践操作。在当前环境下,社会对人才的需求较大,要求也较高,仅仅拥有丰富的知识已不能满足实际发展需要。因此,学校要注重对学生技术能力的培养,通过各类教具进行演示,或与企业进行合作,将学习课堂转向社会,加强学生实践教育,不断增强学生的动手能力。

 

  (二)鼓励学生自主学习

 

  在信息视野教育原理下,学生和教师都是教学模式中的重要因素,具有自身的功能和任务。因此,在教学中,教师要提升学生的自主学习意识。一是注重培养学生的学习兴趣。在教学过程中,传统教学模式相对枯燥单一,导致学生学习热情不高。因此,教师在教学过程中要用一些生动的、学生容易接受的形式和方法开展教学注册送68。同时,注重教师的亲和力,尽可能拉近与学生之间的距离。比如,制作吸引力强、趣味性强的教学课件,通过鲜活的画面、生动有趣的声音等吸引学生的注意力,让学生自主参与到学习中。又如,对照教学内容合理安排一些情景教学,与学生一起进行探讨和研究,通过活跃的课堂气氛提升学生学习兴趣。二是注重引导学生独立思考问题。在教学过程中,教师应多以提出问题的方式,让学生进行思考,鼓励学生提出自己的见解,充分发挥学生的想象力和创造力。加强学生对问题的讨论,将课堂变成辩论会。比如,改变上课形式,由教师提出问题,让学生们分组面对面进行讨论,鼓励学生发言,从而让学生养成独立思考的习惯。

 

  (三)了解学生的思想状况

 

  学生在学校学习的过程中,受学习压力影响,会产生不同程度的思想问题。而这些问题会直接影响学生在校学习的质量和效果。因此,了解学生的思想状况是教师的重要任务之一,也是保证教学效果的前提。所以,教师应从各方面关心学生,关心他们的学习、生活和情感。一是关注学生的日常思想状况。教师在进行授课的同时,要重视观察学生的思想状态,比如,一个天性活泼的学生,突然情绪低迷,上课情绪不高,下课不爱注册送68,就说明他在思想上出了问题,所以,教师应主动找他交流,与他谈心,找到他的思想问题,加以有效引导,帮助他走出心理误区,从而更好地投入到学习中。二是建立心理咨询室。当前,学生接触的事物多,接收到的各种思想较杂,且受经济社会一些不好风气的影响,导致学生或多或少都会出现一些心理问题。对学校来说,除传授知识外,最重要的任务就是育人,因此,建立心理咨询室,安排专业的心理教师对一些思想上存在困惑的学生进行引导至关重要。

 

  (四)注重教学方法的灵活性

 

  在教学中,教师要根据学科和学习内容的不同,灵活运用多种教学方法,将更多元素引入学生学习过程中。一是注重教学形式创新。打破常规课本教学模式的束缚,广泛应用多媒体进行教学,建立互联网+教育教学的新模式,增强知识的趣味性。比如,在教学注册送68穿插微课,由教师根据教学内容制作微课,对重点和难点问题进行梳理,并将制作的视频或音频微课,通过互联网传递给学生,让学生可以自主安排学习时间,并根据自己学习中的薄弱环节进行有针对性的学习。二是注重拓展教学区域。将课堂转向社会,转向与学生所学专业相关的企业。比如,与企业建立合作关系,学校可以安排学生到企业进行观摩和学习,让学生进行社会实践,使学生在获取知识的同时,获得一定的社会经验;学生毕业后,企业可以优先选择优秀毕业生到企业就业,实现校企合作双赢。

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