打开注册送金

问题表述:

一、研究的背景和意义(限500字以内) (一)本课题研究背景 世界卫生组织提出:“健康不仅是指没有疾病,而且包含良好的身体和精神以及对社会的适应性。”良好的精神和对社会的适应性都属于心理健康范畴。 1

问题回复:

一、研究的背景和意义(限500字以内)
(一)本课题研究背景
世界卫生组织提出:“健康不仅是指没有疾病,而且包含良好的身体和精神以及对社会的适应性。”良好的精神和对社会的适应性都属于心理健康范畴。
1999年8月13日教育部颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,对心理健康教育的重要性、必要性进行了论述;对心理健康教育的目标、任务、途径、方法及基本原则做出了规定;对心理健康教育的组织领导、师资队伍、条件保障及需要注意的问题提出了要求。2002年8月1日,教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》,对中小学心理健康教育的指导思想、基本原则、目标、任务、内容、途径、方法及组织实施等都做出了更加明确的规定。
  《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“要加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质”。《教育部中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出“心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导,指导帮助学生解决在学习、生活的成长中出现的问题、排解心理困扰的专门场所,是学校开展心理健康教育的重要阵地。教育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定”。
(二)本课题研究意义
随着人类文明的不断发展,在物质文明快速发展的同时,产生了许多问题。人们更多地依赖学校教育来解决这些社会问题,而学校教育的改革和发展,远远不能满足社会发展的需要,不能满足社会公众日益增高的期望。在中小学出现许多厌学、离家出走、性格变态、道德水平低下等问题。对青少年实行心理健康教育,采取切实措施来预防、干预、矫正青少年的心理问题及其引发的行为和社会问题,显得尤为迫切。为此教育部于1999颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干建议》,2002年8月又颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》,这将进一步推动中小学心理健康的发展。
心理健康教育是中小学学校教育的有机组成部分,而不是附加部分,因而应该融汇到学校的各项工作之中。通过建设心理辅导室,科学合理配备心理辅导设备或工具并广泛应用到心理健康教育中是很必要的。学校开展心理辅导设备或工具在提高中学生心理健康教育工作中效果的研究,目的就是在学生中利用心理辅导设备或工具进行心理健康教育,弥补一般心理辅导的不足,提高心理健康教育工作实效,做到以学生为本,关注学生的全面发展。


二、拟研究解决的问题(限200字以内)
1.心理辅导室建设的意义和重要性。
2.心理辅导室硬件、软件设施设备和工具的配备标准。
3.心理辅导老师灵活运用心理辅导设备更好开展心理健康辅导、教育工作。
4.研究心理辅导设备在中学生心理健康教育工作中的运用与效果。

三、研究目标(限300字以内)
1.通过课题研究,进一步加强学校心理辅导室建设,在现有基础上配备心理沙盘、学生心理训练迷宫、心理辅导团体箱、学生体能训练机等设备工具,加强中学生心理健康教育,探究适合中学生的心理辅导室建设标准。
2.通过心理辅导设备、工具在学生心理辅导中的实际应用,通过学生前后相应心理特征形成客观的认识与评价,对比一般意义上的心理辅导效果,研究心理辅导设备或工具对中学生心理健康教育的积极作用。
3.心理辅导教师通过对心理仪器的介绍、应用、结果数据的汇总分析,一方面提高自己的专业素养,另一方面有助于心理健康教育具体工作的开展。
4.通过研究,探究心理辅导设备在中学心理健康教育中运用,提高中学心理健康教育的工作效果。



四、国内外研究现状
(一)国内研究现状
我国的学校心理健康教育从80年代起步,也有了不少研究成果,如今已有不少学校重视学生心理健康教育的研究,并且进行了积极的探索和实验,已取得了不少成功的经验。如上海市教育科研重点课题《现代学校心理辅导模式研究》提出了学校心理辅导的模式是一个基本精神、两条基本途径、多种形式、多方面支持保障,即以提高全体学生心理的素质,促进其健全发展的自我教育为基本精神;心理教育与心理咨询两条基本途径相结合;心理辅导课程、教育教学中渗透心理辅导、个别咨询、团体咨询等多种形式相结合;学校、家庭、社会等多方面支持为保障。河南教育学院、美国培斯大学教育学院的专家提出了《关于中学集体心理教育课程的思考》,首先,对学校开展集体心理教育的现实需求和可行性分析进行了说明;其次,指出心理教育课程是进行集体心理教育的有效途径。为中学生开设专门的心理学课程,既与基础教育课程改革趋势相一致,符合学生构建知识结构的规律,又可为学生所接受,促进学生心理发展。第三,分析了心理教育课程实施的支持系统。从学校内外环境的支持系统,师生之间良好气氛,有效的心理教育评价体系几方面进行了分析。
中学阶段是学生个体心理发展的敏感时期,也是心理问题的多发时期。但在实际过程中心理健康教育工作还存在着内容与方法单一,师资队伍专业化不足问题,存在“表面热,实际冷”现状。特别是在中学生心理辅导方面,多以谈话、交流、集体辅导为主,心理辅导室建设严重不足,利用心理辅导设备或工具进行中学生心理辅导少之甚少。所以,随着科学技术的发展,研究心理辅导设备或工具在中学生心理辅导的应用具有很重要的现实意义,也是当前教育信息化发展的趋势。
(二)国外研究现状
国外一些发达国家对心理学、包括学校心理学的研究早而且也比较成熟,国外围绕中小学生心理健康教育专门有一门学科叫学校心理学,本世纪初产生,30年代后逐渐发展起来,尤其是近年来发展很快,它主要研究5岁-18岁这一年龄段的问题儿童、青少年和有学习不良、学习困难、学习障碍或行为障碍等的儿童、青少年。现在国际上已专门成立了一个学校心理学联合会。在美国,学校心理健康已形成了较完整和成熟的体系,并且每5000名至7000名学生中必须有一名学校心理学家,这与联合国教科文组织的要求是一致的。


五、核心概念的界定(限500字以内)
1.心理辅导:心理辅导是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育注册送68。心理辅导是运用心理学、行为科学等学科的理论和技术,帮助学生达到心理优化的过程。心理辅导不是从政治思想道德角度上对学生说教、要求,也不是单方面的劝说和替代,简单地给予方法,而是一种协助和服务,是对心理状况、心理过程、心理机制的辅导,是给学生以心理支持与帮助的过程。
2.心理辅导设备或工具:是指学校为开展学生心理辅导配备的用于心理辅导的设备或工具。如心理辅导室的电话、椅子、茶几、沙发以及一些常用的心理量表、心理测试系统、影像资料、图书资料等。还包括用于放松宣泄、游戏的音乐放松椅、哈哈镜、玩具、沙袋、心理沙盘、智能迷宫、团体辅导箱等。
3.中学生心理健康教育:是提高中学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。主要内容包括:普及心理健康知识,树立心理健康意识,了解心理调节方法,认识心理异常现象,掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。

六、研究方法(限500字以内)
1.文献研究法:在课题研究中通过对国内外心理健康教育的相关研究理论进行学习,提高研究者理论支撑与实践借鉴。从而加强学校心理辅导室建设,开设心理健康教育课程,宣传心理健康知识,提高学生心理健康保健意识。并充分利用心理辅导室,开展学生心理问题的预防、疏导和矫治,为学生提供心理服务。
2.调查研究法:运用调查的方法,调查当前中学生心理健康现状,并通过对一些典型案例的分析和解剖,来分析中学生心理健康教育存在的主要问题。对实践研究中所取得的经验总结归纳,提升到理论,揭示其规律,最后用来指导实践。
3.行动研究法:这是本研究的最基本研究方法。通过利用心理辅导室的设备或工具进行学生心理辅导,拓展心理辅导的形式与内容,主要是通过沙盘游戏、智能迷宫、团体心理辅导箱等开展学生心理辅导注册送68,由注册送68获得的体验、方法、策略等,可以有效地帮助学生更好地适应生活,更好地自我发展。探讨利用心理辅导室设备或工具提高中学生心理健康教育的作用及效果。
 


七、研究步骤
(一)准备阶段:(2014年5月-2014年7月)
在这个阶段,主要做好课题的选题、申报及课题研究方案。
(二)实施阶段:(2014年7月-2017年2月)
1.2014年7月-2014年12月  进一步细化方案,对本课题的研究所涉及到的理论进行认真的研究。如心理健康教育方面的理论、心理辅导设备或工具理论与技术培训。
2.2015年1月-2016年12月   把理论运用到心理辅导注册送68中,通过深入开展心理辅导注册送68研究找出课题的科学的解决方法和途径,并做好中期小结及评选注册送68。
3.2017年1月-2017年2月  实施后半段研究,收集各方面数据,准备结题材料。
(三)总结与结题阶段:(2017年3月—2017年7月)
按课题研究的要求将研究过程中的经验、结论和观点进行总结、提炼,撰写研究报告和研究论文,汇编研究成果,总结研究经验,撰写结题报告,接受自治区教研室的结题验收。



八、研究成果预期形式及内容(限500字以内)
1.按课题研究的要求将研究过程中的经验、结论和观点进行总结、提炼,汇编研究成果,总结研究经验。
2. 撰写心理辅导设备在中学生心理健康教育工作中运用的研究结题报告。
3. 撰写心理健康教育及心理辅导方面的论文。
4.接受自治区教研室的结题验收。
九、主要参考文献
1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》2004
2.《教育部中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》2012
3.《利用心理辅导室设备促进心理健康教育的实验研究》 包蕾 《中国特殊教育》 2014年01期
4.《论现代学校心理辅导模式》 吴增强:《教育研究》 1998年01期
5.《关于中学集体心理教育课程的思考》 荆建华《课程?教材?教法》1999年第7期

上一篇:《影视片在点击注册送体验金思想品德教学中的研究与运用》结题报告
下一篇:《点击注册送体验金化学课堂教学有效性策略研究与实践》开题报告
网友评论 《心理辅导设备在中学生心理健康教育工作中运用的研究》开题报告