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贺州市八步区八步三加小学张弘 【关键词】数学抽象 教学形象 小学数学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2016)08A-0033-02 在小学阶段,数学如何教,怎样才能教好数学,这些问题历来都是值得教师思考的问题。于是大家就研究和探讨了许多教学方式和教学方法,以期提高教学效果。但是,笔者认为,无论采用怎样的教学方法,首先要把握好数学的本质,进而才能达到事半功倍的效果。 一、抽象是数学本质 从某种意义上说,抽象是数学的本质。数学的抽象,我们可以从几个方面来理解。首先,数学是对客观万千世界的概括,以尽可能简约的方式呈现类事物。从学科分类看,数学属于自然科学,但是数学显然又不同于其他门类的自然科学,诸如物理、化学、生物等,那些学科可以直接对应客观世界的事物对象,数学则基本上不能直接对应客观事物。数学对接客观世界的万千事物,对应的是事物的关系, 贺州市八步区八步三加小学张弘 【关键词】数学抽象 教学形象 小学数学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2016)08A-0033-02 在小学阶段,数学如

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网友评论 寓数学抽象教学形象之中